lunes, 28 de febrero de 2011

Práctica 2 - Aprendizaje conductual Super Nanny

Aprendizaje Conductual



1.) Visiona la primera parte del enlace de vídeo del Programa Súper Nanny y anota los problemas de aprendizaje conductual que tiene Alejandro. ¿A qué crees que son debidos? (Del minuto 1:00 al 13:00).
Alejandro  intenta llamar la atención, teniendo un mal comportamiento, para que los padres se fijen en él.

Alejandro consigue captar la atención de los padres, con su mal comportamiento,  lo que provoca una retroalimentación negativa; su comportamiento no cambiará. 

Otro de los problemas de Alejandro es que se ha creado como habito ver la televisión, lo que le tranquiliza,  por tanto sus padres abusen de este medio para controlar a Alejandro.

Alejandro à Gustar à Televisión

Alejandro se porta mal à Padres utilizan la Televisión à Alejandro se “relaja”

Los padres de Alejandro utilizan de manera incorrecta la televisión para disminuir su comportamiento.

Alejandro en ocasiones siente celos de su hermano; esto podría ser otros de los motivos por el cuál Alejandro intenta llamar captar la atención de sus padres.

Además los padres no organizan bien las tareas de la casa. La madre se encarga de todo pero nunca castiga a Alejandro y el padre no realiza ninguna tarea doméstica y se limita solo a regañar a Alejandro de forma verbal cuando éste se porte mal.


2.) Reflexiona sobre esos comportamientos y situaciones y ¿cómo actuarías tú como educador/a para modificar esa conducta? Después discútelo con tus compañeros. (Del minuto 1:00 al 13:00)
1.      Lo que haríamos en primer lugar es hacer que el niño canalice toda la energía de su interior en una actividad física extraescolar, como fútbol, baloncesto, natación…
2.      Lo siguiente sería hablar con los padres, para intentar cambiar un poco los roles que se siguen en la casa, puesto que es la madre la que se encarga de hacer todas las tareas mientras que el padre no hace nada mientras que está en casa. Deben de repartirse las tareas, implicándose todos los miembros de la familia en su realización.
3.      Otra de las cosas que se debe de hacer es disminuir el tiempo que se ve la televisión en la casa.
4.      Por último, utilizar diferentes estrategias de refuerzo positivo que ayuden a que el niño, sienta interés por hacer las cosas para conseguir un beneficio.


3.) Una vez que tengáis las ideas claras continua viendo el programa durante la actuación de Súper Nanny contrasta vuestras ideas con las de Súper Nanny. ¿Qué tienen en común? ¿En qué se diferencian? (Del minuto 13:05 al 19:00)
Hemos coincidido  que Alejandro necesita realizar actividades físicas. Alejandro es un niño que se mueve mucho y necesita canalizar esa energía con ejercicio físico.

También pensamos, al igual que Súper Nanny, que los padres tienen que repartirse las tareas domésticas. El padre de Alejandro tiene que jugar con los niños, implicarse en su educación…Con esto la Madre conseguirá descansar y tener un poco de tiempo libre.

Asimismo hay que enseñar a Alejandro diversas actividades, para que se sienta implicado en la casa. Esto también lo pensaba Súper Nanny.

Sin embargo, no hemos tenido en cuenta los siguientes comportamientos:
  • ·         Los padres tienen que usar menos insultos e intentar no gritar a Alejandro. Para que éste no imite la conducta.
  • ·         Buscar un lugar de juego para Alejandro. Él creé juegos en solitario, sin necesidad de depender de los padres.

Nosotros también habíamos pensado que Alejandro tiene que ver menos la televisión y depender menos de ella, aunque Súper Nanny no menciona nada de la televisión.


4.) Ahora continúa visionando el video y observa los resultados que ha obtenido la intervención de Súper Nanny. ¿Crees que serían los mismos que los tuyos? ¿Por qué? Semejanzas y diferencias. (Del minuto 19:00 al  57:23)
El método de los puntos es un método que ya conocíamos, al igual que en el video, en el caso particular también produjo una mejora en la conducta y en el trato de personas y objetos.
Este método es uno de los que también utilizaríamos nosotros para rectificar la conducta del niño.
Otro de los aspectos en los que se ha centrado Súper Nanny es la colaboración de los dos miembros adultos de la casa. El padre no hacía “nada” y eso provocaba que la madre estuviese en constante estado de estrés.
Los padres son un ejemplo a seguir por el niño, por tanto, “estar tumbado viendo la televisión” en el sofá todo el día no va a provocar que su hijo deje de estar interesado por la televisión. Algo que ha hecho bien Súper Nanny es concienciar a los padres sobre lo que deben hacer por su hijo, porque el problema no está en el niño, sino en los padres.

Tener un rato de entretenimiento padre/hijo es una cosa buena que Super Nanny anima a hacer. Otra es apagar la tele cuando no se esté utilizando, lo que acaba haciendo el niño por sí mismo. En nuestra opinión son todos buenos métodos y de los cuales utilizaríamos la mayoría si estuviésemos en una situación con esa.


5.) Además del niño y Súper Nanny continuamente influyendo que son los Padres. Reflexiona sobre cómo estos han influido en el comportamiento del niño. ¿Cómo ha sido la colaboración con la educadora? ¿Qué faltaba antes de la intervención de SúperNanny ha sido el “secreto”?

Los Padres son uno de los factores que han influido en el comportamiento del niño, puesto que éstos son modelos de conducta de su hijo, por otra parte, son estos los que controlan de alguna manera el comportamiento del niño, son quienes deben corregir los comportamientos incorrectos y reforzar positivamente aquellos que son adecuados.

Desde el momento en el que intervino la educadora, los padres han colaborado siguiendo los consejos y las normas asignadas. La madre ha aprendido a delegar responsabilidades a su pareja, situación que anteriormente no ocurría, puesto que, ella sola se encargaba de la casa y de la educación de sus hijos. Ahora Soledad y Juan Antonio (padres de Alejandro) se ocupan por igual de la educación de sus hijos.

Por otra parte, Alejandro ya no tiene tanto tiempo libre, tiene normas que cumplir, pequeñas tareas de casa  y,  por último, y no menos importante realiza actividades en las que puede desatar toda su energía en juegos, deporte como natación...etc. En estas actividades  el niño gasta mucha energía ello conlleva a que en casa este más relajado y tranquilo.

miércoles, 23 de febrero de 2011

Practica 1 - Dificultades de enseñanza o aprendizaje1

Dificultades de aprendizaje o dificultades de enseñanza




1.       Con las lecturas de este primer tema hemos podido acercarnos al concepto e historia de la psicología de la educación ¿Has podido elaborar tu propio concepto de este término? ¿Qué relación puedes establecer con el tema expuesto en este artículo?
Es una rama de la psicología que se encarga del estudio del desarrollo y de los diferentes comportamientos y actitudes de los niños.

 A partir del artículo podemos demostrar que el fracaso en las aulas no siempre está determinado por un problema en el aprendizaje del niño, sino que también depende de la metodología del profesor.


2.       Dificultades de aprendizaje o dificultades de enseñanza. ¿Realmente R es un mal alumno? ¿Qué factores estaban influyendo en todo ese proceso? ¿Cuál es tu opinión al respecto?
R no es un mal alumno, lo que falla en este proceso de enseñanza-aprendizaje es que la profesora no adapta su metodología a las necesidades específicas del niño.

 Algunos factores que influyen son el desnivel entre los colegios a los que ha acudido R, el alumno recibe una gran carga educativa, que resulta inadecuada para sus necesidades y una mala actitud de la familia y docente para ponerle al nivel del resto.

Nuestra opinión respecto a los factores que influyen es que R no es un mal alumno, sino que la metodología que ha seguido no ha sido la adecuada para las necesidades específicas del alumno.

3.       ¿Qué pasos debería seguir el docente para favorecer o ayudar a R?
El profesor debería primero averiguar el nivel del alumno nuevo y dependiendo de este debería elaborar una metodología adecuada al caso concreto.

Este tipo de enseñanza es la enseñanza integradora, porque así el niño alcanza el nivel de la clase y los demás niños refuerzan sus capacidades y conocimientos.

jueves, 17 de febrero de 2011

Práctica 1 - Entrevista a Cesar Coll

La psicología de la educación vista por Cesar Coll



¿Cómo se define en este artículo la psicología de la educación?
Cesar Coll dice que la psicología de la educación es una disciplina aplicada que tiene que generar conocimientos sobre su objetivo específico y tiene una vertiente de intervención profesional clarísima, que lo diferencia del resto de las ciencias o de otros ámbitos del conocimientos psicológico no aplicados.

2º ¿Cuál crees que el objetivo fundamental de este campo?
Los psicólogos de la educación estudian aquellos cambios que parecen vinculados al hecho de que las personas participemos en actividades, que calificamos de educativas sean formales, informales, escolares, familiares… 

Cada vez que haya un tipo de práctica social que podamos identificar como educativa y cada vez que podamos identificar cambios en el comportamiento de las personas asociadas con el hecho de que participen en esas actividades. 

Los objetos de estudio de la psicología de la educación y su obligación es generar conocimientos, modelos explicativos e instrumentos de intervención para orientar, guiar y explicar esos cambios.

3º ¿Crees que la psicología de la educación puede resultar una herramienta útil para la enseñanza efectiva? ¿Por qué? ¿Qué podría aportar?
 Sí, porque mediante ella se puede analizar los diferentes problemas y dificultades de la enseñanza-aprendizaje en los alumnos.

La psicología de la educación aporta:
  • ·         Ayuda a comprender el contexto en el que se desarrolla la educación.
  • ·         Influencia del comportamiento humano en el desarrollo de la educación.



miércoles, 9 de febrero de 2011

Práctica 0 - Entrevista a Bruner


ENTREVISTA A JEROME BRUNER



1.       ¿Cómo describe Bruner la educación?
Como un proceso en el que se debe enseñar a los niños a desarrollar su pensamiento crítico y creativo además de los conocimientos del mundo.

Además  la educación debe servir para tratar los problemas sociales desde la situación que aparecen, hasta la cantidad  de personas que afecta. Añade Bruner que hay que enseñar a los niños y niñas  desde muy pequeños.

2.       ¿Desde qué perspectiva psicológica crees que lo hace?
Creemos que este autor se posiciona en la perspectiva cognitiva,  dado que pone énfasis en lo que ocurre en las mentes de las personas, sobre cómo razonamos, recordamos, solucionamos problemas e interpretamos los acontecimientos.

3.       ¿Cómo la definiríais vosotros?
Es un proceso de enseñanza-aprendizaje en el cual el alumnado participa de forma activa. En este proceso el alumnado adquiere conocimientos, destrezas y habilidades además de adquirir las competencias básicas.

El objetivo es que los alumnos vivan en sociedad y sean capaces de resolver los conflictos sociales, además el profesor ayudará al alumnado a construir su pensamiento.

4.       ¿De qué otros factores influyentes en el aprendizaje nos habla?
Interés, padres, contexto social, edad...


5.       ¿Cómo los entiende él?
Interés:
Los alumnos al comienzo de la escuela tiene mucha curiosidad por el medio que les rodea, sin embargo la van perdiendo a lo largo del tiempo e incluso llegan aburrirle la educación.

Padres: Tienen que participar más en la escuela e implicarse en el desarrollo escolar de sus hijos.

Contexto social: Depende de la situación socio-cultural en la que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje variara la forma de impartir conocimientos.

Edad: Los niños y niñas de corta edad absorben los conocimientos de una manera más fácil que los que tienen más edad.